Semana 11. Respuesta a la pregunta ¿Cómo se emplea el aprendizaje basado en problemas o proyectos (PBL) en el desarrollo del pensamiento crítico y creativo?, según lo que dice Knowlton y Sharp

Para responder a la pregunta: ¿Cómo se emplea el aprendizaje basado en problemas o proyectos (PBL) en el desarrollo del pensamiento crítico y creativo?, según lo que dice Knowlton y Sharp; me permito desarrollar algunas ideas a través de la síntesis en los siguientes puntos.

• Los docentes deben permitir que los estudiantes participen y se sientan involucrados en la SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
• Cuando los alumnos participan de manera activa en el proceso de aprendizaje, realizan conexiones efectivas a lo largo del curso (procesamiento de nivel superior cognitivo, es decir, reflexión, pensamiento crítico y creatividad. Es una actividad auto dirigida.
• El ABP fortalece el aprendizaje colaborativo-participativo debido a la interacción de las personas y a la comunicación asertiva (verbal y escrita), lo que prepara mejor a la persona para la vida laboral.
• La interacción social, no sólo permite la comunicación con otros, sino también el conocimiento de uno mismo, lo que igualmente es vital para crear ambientes donde se analizan problemas y soluciones.
• Los mismos empleadores indica que los trabajos de rutina o meramente mecánicos  son preocupaciones imperantes, lo que preparar a los alumnos en la resolución de problemas minimiza personas rutinarias.
• Interesante que el mundo real está inmerso en la solución de problemas-oportunidades, lo que memorizar no es enseñar a los estudiantes a hacer frente al contexto.
• Es necesario fomentar la reflexión de contenidos, implementación de ideas y la solución de situaciones cotidianas.
• La resolución de problemas es de dominio específico (no es lo mismo en Negocios que en Psicología).
• Este tipo de aprendizaje promueve la comprensión de temas, ya que resolver oportunidades o situaciones permite motivar a los alumnos a dar respuestas variadas.
• Las competencias que se desarrollan en los alumnos son: capacidad para analizar el alcance del problema, pensamiento crítico, razonamiento, argumentación, competencias metacognitivas, investigación, organización de información, síntesis de ideas, toma de decisiones.